மகாராஷ்டிராவில் விகல்ப் திறன் வவுச்சர்கள் / VIKALP SKILL VOUCHERS IN MAHARASHTRA

TAMIL

• தேசிய திறன் மேம்பாட்டுக் கழகம் (NSDC), பாபாசாகேப் அம்பேத்கர் ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சி நிறுவனம் (BART) மகாராஷ்டிரா மற்றும் சிவில் சொசைட்டிக்கான மையம் (CCS) ஆகியவை இணைந்து மைக்கேல் & சூசன் டெல் அறக்கட்டளை இணைந்து ஒரு வலுவான மற்றும் சுயாதீனமான வவுச்சர் மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்கத் தொடங்கி உதவியது.

தலையீடு

• விகல்ப் வவுச்சர் ஒரு தனிநபருக்கு வவுச்சரை வழங்குபவரிடம் அங்கீகாரம் பெற்ற எந்தவொரு பயிற்சி நிறுவனத்திலிருந்தும் பயிற்சி பெற உதவுகிறது, 
• இது மாணவர்களுக்கு அவர்களின் திறமையின் அடிப்படையில் திறன் மேம்பாட்டுத் திட்டங்களைத் தேர்வுசெய்யும் உரிமையை வழங்குகிறது மற்றும் திட்டங்கள், படிப்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அல்ல.
• வேலை வாய்ப்புகள் உட்பட சிறந்த பயிற்சி முடிவுகளை வழங்கும் நிறுவனங்களை மாணவர்கள் தேர்ந்தெடுக்க முடியும் என்பதால், வவுச்சர் வசதி, தொழில் பயிற்சி இடத்தில் திறன் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்கு நிறுவனங்களை ஊக்குவிக்கிறது. 
• பைலட்டிற்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அனைத்து நிறுவனங்களும் வேலை வாய்ப்புகள் மற்றும் சான்றிதழில் வலுவான செயல்திறன், நம்பகமான உள்கட்டமைப்பு மற்றும் முழுநேர மற்றும் தகுதிவாய்ந்த பயிற்சியாளர்கள் உட்பட நேர்மறையான பதிவுகளைப் பகிர்ந்துள்ளன.
• தொழில் மேளாக்களில் விகல்ப் வவுச்சர்களைப் பற்றி அறிய மாணவர்கள் அழைக்கப்பட்டனர், அங்கு ஆலோசனை அமர்வுகள் மூலம் அவர்கள் தொழில் வாய்ப்புகள், படிப்புகள் மற்றும் பயிற்சி நிறுவனங்கள் பற்றிய தகவல்களைப் பெற்றனர். 
• மாணவர்கள் தகுதி வரம்புகளை பூர்த்தி செய்தால், CCS மாணவர்-தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிறுவனத்தில் பதிவுசெய்தல், விகல்ப் வவுச்சரை செலுத்துதல் மற்றும் பயிற்சிக்கு ஒவ்வொரு மாணவரின் 10 சதவீத பங்களிப்பையும் செலுத்துதல். 
• CCS பின்னர் மாணவர்களின் முன்னேற்றம், பட்டப்படிப்பு மற்றும் வேலை வாய்ப்பு ஆகியவற்றைக் கண்காணித்தது.
• நிறுவனங்கள் தங்கள் வவுச்சர்களுக்கு மூன்று முடிவுகளின் அடிப்படையிலான இடைவெளியில் நிதியளித்தன: படிப்பின் 10 சதவிகிதம் முடிந்ததும், சான்றிதழ் மற்றும் வேலை வாய்ப்பு. 
• பைலட் முழுவதும், CCS மாணவர்களை பரந்த அளவிலான படிப்புகள் மற்றும் தொழிற்கல்வி நிறுவனங்களுக்குத் திரட்டி வருகிறது, எனவே தனி திறன் பயிற்சி நிறுவனங்களால் ஏற்படும் செலவில் 50 சதவீதம் வரை சேமிக்கப்பட்டது.
• இந்த பகிரப்பட்ட அணிதிரட்டல் தளத்திலிருந்து பெற்ற அனுபவம் திறன் பயிற்சி திட்டங்களின் நிதி வெற்றிக்கு குறிப்பிடத்தக்கது.

தாக்கம்

• ஒரு தாக்க மதிப்பீடு திட்டத்தை அளவிடுவதன் நன்மைகள் மற்றும் அபாயங்களை சுட்டிக்காட்டியது. வவுச்சர் மாடலைப் பயன்படுத்திக் கொண்ட மாணவர்கள் தங்கள் சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது இரண்டு மடங்கு வேலை வாய்ப்புகளைப் பெற்றனர்.
• கூடுதல் தகவல் மற்றும் விருப்பங்களுக்கான அணுகல் மூலம், மாணவர்கள் மிகவும் சிந்தனைமிக்க பயிற்சி முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.
• தரமான திறன் பயிற்சிக்கான தேவையை ஓட்டுவதில் தொழில் ஆலோசனையின் முக்கியத்துவத்தை பைலட் நிரூபித்தார்.

முக்கிய எடுப்புகள்

• மாணவர்கள் வவுச்சர் மூலம் பாடநெறிக்கு பணம் செலுத்தும் திறனைப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் விரும்பும் பாடநெறி/நிறுவனத்தைத் தேர்வுசெய்து, அதன் மூலம் அணுகல் மற்றும் சமபங்கு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துகின்றனர். போட்டியானது உள்கட்டமைப்பில் முன்னேற்றத்தை எளிதாக்குகிறது மற்றும் அதன் மூலம் இருமுறை பயிற்சி அளிக்கிறது.
• மாணவர்களுக்கான தேர்வு, படிப்பு/வர்த்தகம் பற்றிய தகவலறிந்த முடிவை எளிதாக்குகிறது, இதனால் வேலை வாய்ப்புகளை சிறப்பாக அணுக முடியும்.
• தேர்வு மற்றும் போட்டியை எளிதாக்குவதன் மூலம் செயல்திறன் அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்வதன் அடிப்படையில் நிறுவனங்கள் தங்கள் வவுச்சர்களை சம்பாதிக்க வேண்டும்.
• இது ஒரு அதிநவீன முன்மாதிரி ஆகும்.

ENGLISH

• The National Skill Development Corporation (NSDC), Babasaheb Ambedkar Research and Training Institute (BART) Maharashtra and Centre for Civil Society (CCS) together with Michael & Susan Dell foundation initiated and assisted in the creation of a robust and independent voucher management system, the Vikalp Voucher Scheme.

Intervention

• The Vikalp Voucher enables an individual to obtain training from any training institute accredited with the provider of the Voucher, it offers students the right to choose from skill development programmes based on their aptitude and not on the availability of schemes, courses.
• As students can select institutes which deliver better training outcomes including through placements, the voucher facility motivates institutes to improve their standards hence driving efficiency and effectiveness in the vocational training space. 
• Institutes selected for the pilot all shared positive records including strong performance in placements and certification, reliable infrastructure as well as full-time and qualified trainers.
• Students were invited to learn about Vikalp Vouchers at career melas, where through counselling sessions they received information on career options, courses and training institutes. 
• If the students meet eligibility criteria, CCS facilitated enrolment at the student- selected institute, payment of the Vikalp Voucher, and payment of each student's 10 percent contribution to the training. CCS then monitored students' progress, graduation and employment placement.
• Institutes funded their vouchers in three outcomes-based intervals: upon completion of 10 percent of the course, upon certification and upon job placement. 
• Throughout the pilot, CCS was mobilising students for a wide range of courses and vocational institutes, therefore saving up to 50 percent of the costs incurred by singular skill training institutes focused solely on recruiting their own students.
• The experience gained from this shared mobilisation platform is significant for the financial success of skill training programmes.

Impact

• An impact evaluation pinpointed the benefits and risks of scaling up the project. Students who leveraged the voucher model had twice the chance of getting a job compared to their peers.
• With access to more information and options, students make more thoughtful training decisions.
• The pilot proved the significance of career counselling in driving demand for quality skills training.

Key takeaways

• Students get the capacity to pay for the course through the voucher and choose the course/institute of their choice, thereby improving access and equity. Competition facilitates improvement in infrastructure and thereby duality of training.
• The choice to the students facilitates informed decision about course/trade to be taken up and thus better access to employment opportunities.
• The institutes have to earn their vouchers based on meeting the performance criteria thereby facilitating choice and competition.
• It is a cutting-edge prototype that if scaled, can provide millions of young people the opportunity and choice to build meaningful careers through skill development.