கலாச்சாரத்திற்கும் கல்விக்கும் இடையிலான உறவு / Conclusion of Relationship between Culture and Education

• கல்விக்கும் கலாச்சாரத்திற்கும் இடையிலான உறவின் பல பகுப்பாய்வுகள் கலாச்சாரத்தை இரண்டு வழிகளில் ஒன்றில் நடத்துகின்றன. 
• ஒன்று இது பள்ளியின் செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்முறைகளுக்கு எதிராக தணிக்கும் முன்பே இருக்கும் அணுகுமுறைகள் அல்லது காரணிகளின் தொகுப்பாகக் காணப்படுகிறது, அல்லது இது இளைய தலைமுறையினரிடையே பள்ளியால் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படும் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது.
• இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும் கலாச்சாரம் ஒரு நிறுவனமாகக் கருதப்படுகிறது, இது கல்வியின் செயல்முறைக்கு முந்தைய அல்லது அதன் விளைவாக தொடர்புடையது. இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் கலாச்சாரம் சற்று எதிர்மறையான செய்தியை அளிக்கிறது. 
• ஒன்று கலாச்சாரம் கல்வியாளர் மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் குறிக்கோள்களைத் தடுக்கிறது, தடுக்கிறது அல்லது குறைக்கிறது, அல்லது கல்வியாளரும் கல்வி நிறுவனமும் முன்பே இருக்கும் கலாச்சாரங்களை பராமரிப்பதிலும் இனப்பெருக்கம் செய்வதிலும் பணியாளர்களாக இருக்கின்றன, அவை பல சந்தர்ப்பங்களில் வெளிநாட்டினரால் தேக்கமாகவும் பிற்போக்குத்தனமாகவும் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. 
• கலாச்சாரம், பரவலாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது, வெற்றியைக் காட்டிலும் தோல்வியின் விளக்கமாகவும், சாதனைகளை விட சிக்கல்களின் விளக்கமாகவும், எதிர்கால சாத்தியங்களை விட எதிர்கால சிரமங்களை முன்னறிவிப்பவராகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 
• இந்த தொகுதியில் உள்ள ஆவணங்கள் இந்த மேலாதிக்க கருத்துகளின் அம்சங்களை வலுப்படுத்துகின்றன. ஆயினும்கூட அவை எங்களை குறிப்பிடத்தக்க வழிகளில், மாற்று கருத்தாக்கத்தை நோக்கி நகர்த்துகின்றன. 
• அனைத்துமே பள்ளியில் மற்றும் பள்ளிக்கு வெளியே கற்றல் செயல்முறைகளில் கவனம் செலுத்துகின்றன. 
• இரண்டு வகையான கற்றலும் கலாச்சார துணை அமைப்புகளுக்குள் நிகழும் செயல்களாக பார்க்கப்படுகின்றன, அவற்றில் சில ஒருவருக்கொருவர் முரண்படக்கூடும். ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு விஷயத்திலும், கலாச்சாரம் ஒரு நிலையான தரத்தை விட ஒரு மாறும் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, 
• ஒரு வரலாறு மற்றும் எதிர்காலம். ஒரு கலாச்சார அடையாளத்தின் வளர்ச்சி கற்றல் செயல்முறையின் மைய விளைவாக முன்வைக்கப்படுகிறது. ஆனால் அந்த அடையாளத்தின் வடிவமும் வடிவமும் வித்தியாசமாக வடிவமைக்கப்படுகின்றன என்பது அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது
• பிஜியில், ஆசிரியர் நடைமுறையில் ஆராய்ச்சி இல்லாததால், சூழ்நிலைப்படுத்தப்பட்ட கற்பிதங்களை உருவாக்கி நடைமுறைப்படுத்துவதில் நன்கு அறிந்த மற்றும் விருப்பமுள்ள ஆசிரியர்கள் எவ்வளவு வரையறுக்கப்பட்ட புரிதல் உள்ளது என்பதாகும். 
• ஆகவே, தற்போதுள்ள ஆராய்ச்சி முடிவுகள் கல்வி அமைச்சகத்திற்கும், யுஎஸ்பியில் உள்ள பள்ளிக்கல்வி பள்ளிக்கும் ஒரு ஸ்னாப்ஷாட் பரிந்துரையை மட்டுமே வழங்க முடியும், 
• இது 'கலாச்சார-இடைவெளியை' (சிறிய, 1995) கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஆக்கபூர்வமான கற்பித்தலின் பொருளை சூழலில் திறக்க வேண்டும். : வீட்டு கலாச்சாரத்திற்கும் பள்ளியின் கலாச்சாரத்திற்கும் இடையிலான எதிர்பார்ப்புகளில் உள்ள வேறுபாடு.

கலாச்சாரத்திற்கும் கல்விக்கும் இடையிலான உறவு

• கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வி இரண்டும் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் தொடர்புடையவை, அவை இரண்டும் அடைய ஒரு பொதுவான குறிக்கோளைக் கொண்டுள்ளன, அதாவது ஒரு நபரின் நடத்தையின் முன்னேற்றம் அல்லது மாற்றம்.
• சமுதாயத்தில் சரியான மாற்றங்களைச் செய்வதில் தனிநபருக்கு உதவுவதில் கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வி இரண்டும் சமமான முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளன.
• கல்வி பகிரப்பட்ட மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களைப் பற்றி கற்பிக்கிறது. பள்ளிகள், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் அடித்தளத்திற்கு கல்வி உதவுகிறது.