தமிழ்நாட்டின் கல்வி முறை Vs பிற மாநில கல்வி முறை - ஒப்பிட்டு / Difference between Tamil Nadu's Education System & Other State Education System

இரண்டு உத்திகள்

• நீங்கள் ஒரு இ-காமர்ஸ் வலைத்தளத்தை (அமேசான்.காம் அல்லது ஃபிளிப்கார்ட்.காம் போன்றவை) வைத்திருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள், இது வலைப்பக்கத்தைப் பார்வையிட, வருங்கால தயாரிப்புகள், வண்டியில் பொருட்களைச் சேர்த்து இறுதியில் வாங்க மக்களை அனுமதிக்கிறது. 
• இந்த செயல்முறையை ஒரு புனல் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். புனலின் மேற்பகுதி வலைப்பக்கத்தைப் பார்வையிடும் நபர்கள். மிட்-புனல் என்பது தயாரிப்புகளை எதிர்பார்க்கும் மக்கள். கீழே மக்கள் வண்டியில் பொருட்களைச் சேர்க்கிறார்கள்.
• உங்கள் வலைத்தளத்தை சந்தைப்படுத்தக்கூடிய இரண்டு உத்திகள் உள்ளன. முதலில், மேல் புனல் உத்தி. உங்கள் டிஜிட்டல் மார்க்கெட்டிங் முயற்சிகள் உங்கள் வலைப்பக்கத்தைப் பார்வையிட முடிந்தவரை அதிகமான மக்களை இயக்குகின்றன. 
• இது பலரால் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது - அதே நேரத்தில் ஒரு சிறிய துணைக்குழு வண்டியில் பொருட்களைச் சேர்க்கும், மேலும் குறைவானவை வாங்குவதை நிறைவு செய்யும். இரண்டாவது, கீழ் புனல் உத்தி. 
• உங்கள் டிஜிட்டல் மார்க்கெட்டிங் முயற்சிகள் “வண்டியில் சேர்க்க” அதிக வாய்ப்புள்ளவர்களை குறிவைக்கின்றன. அவர்கள் உங்கள் வலைத்தளத்தைப் பார்வையிட வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள். 
• இதன் விளைவாக, (வாடிக்கையாளராக) மாற்றும் நபர்களின் எண்ணிக்கை அதிகமாக இருக்கும்போது உங்கள் தளம் குறைந்த போக்குவரத்தைப் பெறுகிறது.
• மக்கள் தங்கள் கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் முன்னுரிமைகள் அடிப்படையில் இந்த இரண்டு உத்திகளிலிருந்து தேர்வு செய்கிறார்கள். உங்கள் சேவையக திறன் செலவை குறைவாக வைத்திருக்க விரும்பினால், நீங்கள் கீழே புனல் செல்லுங்கள். 
• உங்கள் வலைப்பக்கத்தின் பிராண்ட் விழிப்புணர்வு அதிகமாக இருக்க விரும்பினால், நீங்கள் மேல் புனல் செல்லுங்கள். இருப்பினும், வெற்றியின் வரையறை நீங்கள் இயக்க விரும்பும் விளைவுகளைப் பொறுத்தது. 
• மேல்-புனல் மூலோபாயம் வெற்றியை ‘எனது வலைத்தளத்தைப் பற்றி அறிந்தவர்களின் எண்ணிக்கை’ ‘மொத்த மக்கள் தொகையால்’ வகுக்கப்படுகிறது. இந்த மூலோபாயம் உங்கள் வலைத்தளத்திற்கு அதிகமான நபர்கள் வெளிப்படுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, 
• இதனால் தேவை ஏற்படும் போது அதைப் பார்வையிடும் பழக்கத்தை அவர்கள் ஏற்படுத்துகிறார்கள். பாட்டம் புனல் வெற்றியை ‘உண்மையில் வாங்கியவர்கள்’ என வரையறுக்கிறது ‘எனது வலைப்பக்கத்தைப் பார்வையிடும் நபர்கள்’. 
• எனவே, வெற்றிக்கு நிலையான வரையறை எதுவும் இல்லை, மற்ற மூலோபாயத்தால் பயன்படுத்தப்படும் அதே அளவீடுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு மூலோபாயத்தை மதிப்பீடு செய்வது ஆபத்தானது.
• கல்லூரி கல்விக்கு தமிழகம் ஒரு மேல் புனல் உத்தி உள்ளது. (அ) ​​கல்லூரிக் கல்வியை வெளிக்கொணர்வது அல்லது (ஆ) கல்லூரியில் தேர்ச்சி பெறுவது மற்றும் தொழில்முறைத் தொழில்களை வெளிப்படுத்துவது போன்றவற்றில் அதிகமான மக்கள் தொகையை இது விரும்புகிறது. 
• கல்லூரிக்குச் செல்வது ஒரு பழக்கமாகவும், அதிலிருந்து பட்டம் பெறுவதையும் மக்கள் தங்கள் இரண்டாவது இயல்பின் ஒரு பகுதியாகக் கருத வேண்டும் என்று அது விரும்புகிறது. 
• நல்லொழுக்க சுழற்சி நீண்ட காலத்திற்கு நேரடி மற்றும் மறைமுக நேர்மறையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்று அது நம்புகிறது. இங்கே, வெற்றியின் வரையறை மிகவும் சமூகமானது: "மக்கள்தொகையில் எந்த சதவீதத்தினர் கல்லூரிக் கல்வியை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்?"
• இந்த இலக்கை அடைய, ஒரு கூட்டாட்சி கட்டமைப்பில் சுயாதீனமாக செயல்படும் மாநிலமான மிகப்பெரிய நெம்புகோல்களில் ஒன்றை தமிழகம் மேம்படுத்துகிறது: 
• தேர்வுகள் மற்றும் அவற்றின் பாடத்திட்டங்கள். பரீட்சைகள் ஒரு மாணவரின் தொழில் வாய்ப்பைக் கட்டளையிடுவதில்லை என்று அரசு கருதுகிறது, எனவே 'மக்கள்தொகையில் எந்தப் பகுதியினர் கடுமையான தேர்வுத் தரங்களை பூர்த்தி செய்ய முடியும்' என்ற கேள்வியைக் கேட்பதன் மூலம் வெற்றியை அளவிட முடியாது. 
• அதே வீணில், அது அதன் கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை அத்தகைய தரங்களை பூர்த்தி செய்ய பாடத்திட்டம். அதற்கு பதிலாக, இந்த நெம்புகோல்களைப் பயன்படுத்தி கல்லூரிக் கல்வியை வெளிப்படுத்தும் நபர்களின் எண்ணிக்கையை மேம்படுத்துவதற்கு இது தொழில் வாய்ப்புகளை பாதிக்காது. அதனால்தான் தமிழ்நாட்டில் 12% வகுப்பு தேர்ச்சி சதவீதம் 92% உள்ளது.
• மறுபுறம், கர்நாடகாவில் 12 ஆம் வகுப்பு தேர்ச்சி சதவீதம் 52% ஆகும். கர்நாடகா ஒரு புனல் உகப்பாக்கலுடன் சென்று கொண்டிருக்கிறது என்பதிலிருந்து வேறுபாடு எழுகிறது. 
• அதன் தரம் குறித்த வரையறை ‘வேலை பெறும் நபர்கள்’ என்பது ‘கல்லூரிக்கு வருபவர்கள்’ என்று வகுக்கப்படுகிறது. எனவே, மக்கள் தொகையில் பெரும் பகுதியினர் கல்லூரிக்குச் செல்லாமலோ அல்லது வேலை பிடிக்காமலோ அரசு சரியில்லை. இது கர்நாடகாவின் மக்களுக்கு மோசமாக இருக்கலாம் என்றாலும், இது மாநிலத்தின் உத்தி.

சரிந்துவரும் வருவாய்

• இதன் விளைவாக, தமிழகம் மிகவும் பொதுவான மக்காலேயன் வீழ்ச்சிக்கு குழுசேரவில்லை - பரீட்சை கடுமை / செயல்திறன் மற்றும் பிற்கால தொழில் வெற்றிக்கு இடையே ஒரு கடுமையான நேரியல் உறவு உள்ளது. 

• இது உறவு நேர்கோட்டு மற்றும் மூலோபாய உறுதிப்படுத்தும் நடவடிக்கை குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால ஆதாயங்களாக செலுத்தப்படலாம் என்ற கருத்தை இது கூறுகிறது (இடதுபுறத்தில் விளக்கப்படத்தைப் பார்க்கவும்). 
• வேட்பாளர்களின் எதிர்கால வாய்ப்புகளை பாதிக்காமல் பயிற்சி மையங்களின் விளைவை நடுநிலையாக்குவதற்கு தேர்வுகள் மற்றும் பாடத்திட்டங்களின் கடுமையைக் குறைக்க முடியும் என்று ஒரு சமூக நீதி பந்தயத்தையும் தமிழகம் வைக்கிறது.
• தமிழ்நாட்டின் நிலைப்பாடு இதுதான்: ஒரு கல்லூரி கல்வி வடிவமைக்கப்பட வேண்டும், இது தனிநபர்களை அவர்களின் தொழில்முறை வாழ்க்கையில் மாற்றியமைக்கவும் கற்றுக்கொள்ளவும் தயார்படுத்துகிறது, முடிந்தால் அந்த துறையில் சிறந்து விளங்குகிறது. 
• பின்னோக்கி வேலை செய்தல்: ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி கல்வி, கல்லூரியின் கோரிக்கைகளுக்கு ஏற்ப மற்றும் தப்பிப்பிழைக்க மாணவர்களை தயார்படுத்த வேண்டும். 
• இந்த சூழலில், 100% மதிப்பெண் பெற்ற ஒருவருக்கு அதிக வெற்றி கிடைக்கும் என்று கருதுவது நகைப்புக்குரியது, இதையொட்டி 97% அல்லது 92% மதிப்பெண் பெற்ற ஒரு நபரை விட அதிக ஆற்றலைக் கொண்டிருக்கும். 
• பள்ளி / கல்லூரி கல்வியில் கடுமையான தன்மை ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்திற்குப் பிறகு வருவாயைக் குறைத்து வருகிறது என்ற உறுதியான நம்பிக்கையை தமிழகத்தின் கொள்கைகள் பிரதிபலிக்கின்றன (மேலே உள்ள வலதுபுறத்தில் விளக்கப்படத்தைப் பார்க்கவும்). 
• ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான கல்வித் தரத்தைத் தாண்டி அதிகரிக்கும் கடுமையான தன்மை, ஒரு நபரைத் தானே ஒரு முடிவாக தேர்வுகளை எழுதுவதில் சிறந்தவராக்க உதவுகிறது. இது அவர்களின் தொழில்முறை சிறப்பிற்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை அளிக்காது.
• ஐ.ஐ.டி.களுக்கான கூட்டு நுழைவுத் தேர்வு (ஜே.இ.இ) பலமுறை காட்டியுள்ளபடி, கடுமையான நுழைவுத் தேர்வு, பயிற்சி பெறும் நிறுவனங்களின் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புக்கு வழிவகுக்கிறது, இது விளையாட்டுக்கு பொறுப்பாகும். 
• இந்த சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு, ஒரு JEE பயிற்சி வகுப்பில் கலந்து கொண்ட எவருக்கும் தெரியும், பணம் உள்ளவர்கள், ஒரு புகழ்பெற்ற பயிற்சி மையத்தில் சேருவதற்கான தொடர்புகள் மற்றும் பயிற்சி வகுப்புகளின் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புக்கு அருகில் வசிப்பவர்கள் (எ.கா. கோட்டா) ஆகியோருக்கு ஆதரவளிக்கின்றனர்.
• இத்தகைய தேர்வுகள் ஒரு நபரின் தொழில் வாழ்க்கையின் அடுத்த கட்டத்தில் வெற்றிபெற வேண்டும் என்ற திறனைக் காட்டிலும் ஒரு நபரின் பரீட்சை தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவதை சோதிப்பதால், பயிற்சி மையங்கள் வளைவின் அதே பயனற்ற பகுதியில் இயங்குகின்றன என்பதைப் பின்தொடர்கிறது. 
• இதன் விளைவாக, இந்த தேர்வுகள் கிராமப்புற தமிழ்நாட்டிலிருந்து மற்றும் / அல்லது தமிழ்-நடுத்தர பள்ளிகளில் கல்வி கற்கப்படுபவர்களுக்கு மிகவும் குறைவாகவே அணுகக்கூடியதாக இருப்பதற்கு உதவுகின்றன, 
• மேலும் அவர்களின் நீண்டகால வாய்ப்புகளுக்கு மிகக் குறைவான பங்களிப்பை அளிக்கின்றன. பயிற்சி மையங்கள் ஹேக்குகள் மற்றும் தமிழகம் அவற்றை அப்படி நடத்துகிறது.
• வெவ்வேறு சமூக பொருளாதார அடுக்குகளில் உள்ள மக்களிடையே வாய்ப்பு இடைவெளியை விரிவாக்கும் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு மாற்றங்களைக் கண்டறிவதில் தமிழகம் எப்போதும் சிறந்தது. 
• (அ) ​​மாணவர்களை அடுத்த நிலைக்குத் தள்ளுவதற்கும், (ஆ) அவர்களை தேசிய மட்டத்தில் அதிக போட்டிக்கு உட்படுத்துவதற்கும், (இ) பயிற்சி மையங்களின் விளைவை நடுநிலையாக்குவதற்கும் இது உறுதியளிக்கும் நடவடிக்கையைப் பயன்படுத்துகிறது (கீழே காண்க; முந்தைய விளக்கப்படத்தைப் போலவே அச்சுகளும்).
• முதலாவதாக, பரீட்சை அல்லது பாடத்திட்டத்தின் கடுமைக்கு ஓரளவு வருமானம் இருக்கும் இடத்திற்கு அப்பால் ஒரு ஊடுருவல் புள்ளியை அரசு தேடுகிறது. 
• தமிழகம் அதன் பாடத்திட்டங்களையும் கற்றல் முறையையும் உணர்வுபூர்வமாக அடுத்த நிலைக்கு ஏற்றவாறு மாணவர்களை தயார்படுத்துவதற்கு போதுமானது என்று நம்புகிறது. இது 10 மற்றும் 12வது வாரிய தேர்வுகளை எளிதாக்கியுள்ளது. 
• இறுதியாக, கணிதம், இயற்பியல், வேதியியல் மற்றும் உயிரியல் போன்ற உயர் மதிப்பெண்களை வழங்குவது உட்பட 100% மதிப்பெண்களை மாணவர்களுக்கு வழங்க ஆசிரியர்களை அது உணர்வுபூர்வமாக அனுமதித்துள்ளது. இது அரசு தனது மாணவர்களின் செயல்திறனை உயர்த்துவதாக விமர்சிக்கப்பட்டாலும், அது உண்மையிலேயே ஒரு உறுதியான நடவடிக்கை.

• வேறு சில மாநில மற்றும் மத்திய பொறியியல் மற்றும் கலை நிறுவனங்கள் சேர்க்கைக்கு 12 ஆம் வகுப்பு மதிப்பெண்களை நம்பியுள்ளதால், தமிழகம் தனது மாணவர்களுக்கு எல்லா இடங்களிலும் சிறந்த வாய்ப்பை வழங்க உத்தேசித்துள்ளது. எனவே கல்லூரிக் கல்விக்கு மாணவர்களை வெளிப்படுத்துவதில் இது பெரும் வெற்றியைப் பெற்றுள்ளது.

கல்வியின் தரம்

• ஈ-காமர்ஸ் வலைத்தளத்தின் ஒப்புமைகளைச் செயல்படுத்த - சிறந்த உள்கட்டமைப்பு ஆதரவை உறுதி செய்வதற்காக, தமிழகத்திற்குள் உள்ள கல்லூரிகளின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தவரை, மாநிலங்கள் அதன் சொந்த சேவையக திறனை அதிகரித்துள்ளன (எ.கா., இது மருத்துவக் கல்லூரிகளில் அதிக எண்ணிக்கையைக் கொண்டுள்ளது நாடு).
• இருப்பினும், தமிழகத்தைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் மற்ற மாநிலங்களைச் சேர்ந்தவர்களை விட குறைந்த கல்வித் தரம் வாய்ந்தவர்கள் என்று அர்த்தமா?
• கொள்கை வகுத்தல் ஒரு பரிமாணமல்ல. எந்தவொரு கொள்கையையும் போலவே, நீண்ட கால வருமானமும் முக்கியமானது, ‘பலரின் தேவைகள் சிலரின் தேவைகளை விட அதிகமாக உள்ளன’, நிச்சயமாக, வெற்றி வித்தியாசமாக அளவிடப்படுகிறது. 
• மாநில பாடத்திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி தரப்படுத்தப்பட்ட ஒரு காகிதத்தில் 92% வேறொரு மாநிலத்திலிருந்து 92% உடன் ஒப்பிடப்படுவது தமிழகத்திற்கு முக்கியமல்ல. 
• மாநிலத்தின் அனைத்து பட்டதாரிகளிலும் ஒரு பகுதியாக, வெற்றிகரமான தொழில் வாழ்க்கையுடன் கூடிய மாணவர்களின் எண்ணிக்கை மற்ற மாநிலங்களுடன் ஒப்பிடப்பட வேண்டும் என்பதும் தமிழகத்திற்கு குறைந்த முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. 
• இவை அர்த்தமுள்ள அளவீடுகள் அல்ல, ஏனெனில் அவை உருவாக்க கடினமாக உழைத்த பட்டதாரிகளின் விநியோகத்திற்கு எதிராக தமிழகத்தின் செயல்திறனை ஒப்பிடுகின்றன - ஆனால் அதை நிரப்ப நிர்வகித்த பட்டதாரிகளின் கோரிக்கைக்கு எதிராக அல்ல. 
• எடுத்துக்காட்டாக, அமெரிக்கா தனது தேசிய டென்னிஸ் சங்கத்தில் 1 மில்லியன் வீரர்களைக் கொண்டிருந்தால் மற்றும் அமெரிக்க வீரர்கள் முதல் 100 ஆண்களில் 50 பேரை நிரப்பினால், அமெரிக்க வீரர்களின் தரம் அளவிடப்படுகிறது, இது 50% சிறந்த இடங்களை நிரப்பியது , 0.0005% மட்டுமே முதல் 100 இடங்களைப் பிடித்தது என்பதனால் அல்ல.
• எவ்வாறாயினும், தமிழக மாணவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் வெற்றிபெறுவது முக்கியம், மொத்த மக்கள் எண்ணிக்கையின் விகிதத்தில் (இந்தியாவின் அனைத்து மாநிலங்களிலிருந்தும்) அவர்களின் வாழ்க்கையில் வெற்றி பெறுவது அதிகமாக இருக்கும். 
• இந்த சூழலில், தமிழகம் 80% முதல் 96% வரை உயர்த்துவது வேட்பாளர் மற்றொரு மாநிலத்திலிருந்து 99% பெற்ற ஒரு நபரை விட சிறந்த வாழ்க்கையைப் பெறுகிறாரா என்பதை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.
• எந்தவொரு தொழில்முறை துறையிலும் ஒரு தசாப்த அனுபவமுள்ள பலர் உங்களுக்கு உறுதியளிப்பதால், ஒரு குறிப்பிட்ட எல்லைக்கு அப்பால், கல்விசார் சிறப்பானது ஒரு பகுதியளவு தொடர்புடைய காரணியாகும். 
• உங்கள் முதலாளி நீங்கள் பாதுகாத்ததை விட குறைந்த ஜி.பி.ஏ. வைத்திருக்க முடியும், அதே நேரத்தில் உங்களை விட இளமையாகவும், உங்கள் வேலையில் நீங்கள் எப்போதும் இருப்பதை விடவும் சிறந்தவராக இருக்க முடியும்! மருத்துவக் கல்வியைப் பொறுத்தவரையில், பத்திரிகைகளில் உள்ள விவரக்குறிப்பு அறிக்கைகளை அனுபவ ஆதாரங்களுடன் எதிர்கொள்ள முடியும்.
• மாநிலத்தின் கல்வியின் தரம் கல்வி சமமானது மற்றும் அடுத்தடுத்த தலைமுறைகளில் கல்வியை நோக்கி ஒரு சமூக நாட்டம் உள்ளது. ஏறக்குறைய அனைத்து மக்களும் கல்லூரி பட்டங்களையும், பெரும்பாலானவர்கள் தொழில்முறை பட்டங்களையும் கொண்ட ஒரு மாநிலத்தை தமிழகம் உருவாக்கியுள்ளது. 
• நீங்கள் 10 ஆம் வகுப்பு வாரிய தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றதாகக் கூறும் சான்றிதழைக் காட்டிலும் கல்லூரிப் பட்டம் பெற்ற மாற்றுத் தொழிலாளர்களைத் தேடுவது எளிது என்பது பொதுவான அறிவு. 
• ஆரம்பப் பள்ளியைத் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்க "பட்டதாரி படித்த" பெற்றோரின் தலைமுறையையும் அரசு உருவாக்கியுள்ளது. ஒட்டுமொத்தமாக, இந்த பயணத்தில் அனைத்து சாதிகளையும் தமிழகம் அழைத்துச் சென்றுள்ளது. எல்லோரும் முன்னேறிவிட்டார்கள். யாரும் பின்வாங்கவில்லை.
• ‘வெற்றிபெற அரை வாய்ப்புள்ள ஒருவரை நான் கடந்து செல்ல வேண்டுமா’ மற்றும் ‘வெற்றிபெற அரை வாய்ப்புள்ள ஒருவரை நான் தோல்வியடைய வேண்டுமா’ ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான டாஸ்-அப்பில், தமிழகம் தவறான எதிர்மறைகளைக் குறைத்து தவறான நேர்மறைகளை அதிகரித்துள்ளது. 
• இது ஒரு சமூக நீதிக் கண்ணோட்டத்தில் ஒரு தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை சரியான உத்தி. பிற மாநிலங்கள் அல்லது நிறுவனங்கள் தமிழகத்தின் தொலைநோக்கு மூலோபாயத்தைப் புரிந்து கொள்ளாமலும் / அல்லது ஏற்றுக்கொள்ளாமலும் இருப்பது சரி. 
• மாநிலத்திற்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்கள் தங்கள் நிறுவனங்களில் சேர்க்கைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான ஒரு பரீட்சை முறையை பின்பற்ற இலவசம் - ஆனால் மையம் ஒரு பாடத்திட்டத்தையும், தமிழகமும் பின்பற்ற வேண்டிய ஒரு தேர்வு முறையை ஆணையிடுவது மாநில கூட்டாட்சி மீதான தாக்குதலாகும். 
• இது தனது சொந்த விதியை நிர்ணயிப்பதில் இருந்து மிகவும் திறமையான மற்றும் வெற்றிகரமான மாநிலத்தை நிறுத்தி, மிகக் குறைந்த பொதுவான வகுப்பினரின் நிலைக்கு இழுக்கிறது. இதனால்தான் நீட் விஷம். இது குறுகிய பார்வையைத் தடுக்கும் தொலைநோக்கு கொள்கை வகுப்பை அனுமதிக்கிறது.

நாட்டிற்கு NEP நிர்ணயித்த ஒரு லட்சிய இலக்கைப் பார்ப்போம்

• உயர்கல்வியில் 2035 ஆம் ஆண்டளவில் மொத்த சேர்க்கை விகிதத்தை (ஜி.இ.ஆர்) 50% அடையும். (ஜி.இ.ஆர் இங்கே 17-24 வயதுக்குட்பட்ட இளைஞர்களின் எண்ணிக்கையை இந்தியாவில் உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் படிக்கிறது, அந்த வயதினரின் ஒட்டுமொத்த மக்கள்தொகையின் விகிதமாக இது குறிக்கிறது). 
• வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், 17 முதல் 24 வயதுக்குட்பட்ட இளைஞர்களில் 50% பேர் அடுத்த 15 ஆண்டுகளில் உயர் கல்வி நிறுவனங்களில் படிக்க வேண்டும் என்பதை அரசாங்கம் உறுதிப்படுத்த விரும்புகிறது.
• 2018 ஆம் ஆண்டில் தமிழகம் 49.2% ஐ எட்டியது! வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், டி.என் என்பது நாட்டின் மற்ற பகுதிகளை விட 17 ஆண்டுகள் முன்னால் உள்ளது. இது பல காரணிகளின் விளைவாகும். 
• அனைத்து பள்ளி குழந்தைகளுக்கும் சத்தான உணவுத் திட்டத்தின் அடிப்படையில் தமிழகத்தின் செயல்திறன்மிக்க கொள்கைகள் பள்ளி கல்வியில் 99% சேர்க்கைக்கு வழிவகுத்தன. 
• பட்ஜெட் ஒதுக்கீட்டில் பள்ளி கல்விக்கு அரசு அதிக முன்னுரிமை அளிக்கிறது, மேலும் இது பள்ளிக் கல்வியில் 100% சேர்க்கைக்கு அருகில் உதவியுள்ளது.
• ஓபிசி மற்றும் பிற பின்தங்கிய பிரிவுகளுக்கான தமிழ்நாட்டின் 69% இடஒதுக்கீடு, ஓபிசி முஸ்லீம் மற்றும் அருந்ததியார் பிரிவினருக்கான துணை இடஒதுக்கீடு வடிவத்தில் சிறப்பு மற்றும் அனைத்தையும் உள்ளடக்கிய இடஒதுக்கீடு நிகழ்ச்சி நிரல், பட்டியல் சாதியினரிடையே ஒரு தனித்துவமான குழுவாக இருப்பது, பள்ளிக்குச் செல்லும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் உயர் கல்விக்கு ஆசைப்படுத்தியது. 
• சர்வ சிக்ஷா அபியான் செயல்படுத்துவதில் தமிழகம் முன்னணியில் உள்ளது, இது பத்தாம் வகுப்பு வரை அதிகமான மாணவர்கள் கல்வியை முடிப்பதை உறுதிசெய்தது. மீண்டும், ஏராளமான அரசு உதவி பெறும் மற்றும் தனியார் பள்ளிகள் பத்தாம் வகுப்பு தேர்ச்சி பெற ஒரு பெரிய தளத்தை வழங்குகிறது உயர் இடைநிலைக் கல்வியில் நுழைய கூட்டம்.
• கடந்த மூன்று தசாப்தங்களில் காணப்பட்ட மாநிலத்தின் வளர்ச்சி நிகழ்ச்சி நிரலின் ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு, ஆர்வமுள்ள இளைஞர்களுக்கான நிறுவனங்களின் சுத்த கிடைக்கும் தன்மை.
• 2800 இடங்களைக் கொண்ட 31 அரசு நிதியுதவி அல்லது உதவி பெறும் மருத்துவக் கல்லூரிகள் (இந்தியாவில் 2 வது அதிகபட்சம்)
• AICTE புள்ளிவிவரங்களின்படி, BE / B.Tech / Architecture திட்டங்களை (இந்தியாவில் மிக உயர்ந்த) வழங்கும் 550 பொறியியல் கல்லூரிகள்
• AICTE இன் படி 450 பாலிடெக்னிக்ஸ் (டிப்ளோமா நிலை பொறியியல் திட்டங்கள்).
• 1543 கலை / அறிவியல் / மனிதநேய கல்லூரிகள்
• 21 பல்கலைக்கழகங்கள்
• அனைத்து துறைகளிலும் பலவிதமான திட்டங்களை வழங்கும் ஒரு டஜன் பல்கலைக்கழகங்களாக குறிப்பிடப்படவில்லை, தனியார் நிறுவனங்கள் தவிர, ஆர்வமுள்ள இளைஞர்களுக்கான திறன் படிப்புகளை ஏராளமாக வழங்குகின்றன.
• சமீபத்தில், மத்திய கல்வி அமைச்சகம் 2020 ஆம் ஆண்டிற்கான தேசிய நிறுவன தரவரிசை கட்டமைப்பின் (என்ஐஆர்எஃப்) முடிவுகளை வெளியிட்டது. இறுதி தரவரிசையில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சம் என்னவென்றால், இந்தியாவில் முதல் 100 இடங்களில் அதிக எண்ணிக்கையிலான நிறுவனங்களை தமிழகம் கொண்டுள்ளது. தேசிய மதிப்பீட்டு மற்றும் அங்கீகார கவுன்சிலின் (என்ஏஏசி) தர அளவுருக்களின் கீழ் அதிக தரம் (3.0 பிளஸ் 4 இல்) உள்ள நிறுவனங்களில் மாநிலமும் முதல் 3 இடங்களில் உள்ளது. 700 க்கும் மேற்பட்ட நிறுவனங்கள் (கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள்) NAAC இன் கடுமையான அங்கீகார செயல்முறைக்கு உட்பட்டு வெற்றிகரமாக வெளிவந்துள்ளன.

தலைமை மற்றும் வளர்ச்சி நிகழ்ச்சி நிரலின் விளைவு

• சமூக நீதி மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சி நிகழ்ச்சி நிரல் ஆகிய இரண்டிற்கும் உந்துதல் அளித்த சி என் அன்னாதுரை, எம் கருணாநிதி, எம்.ஜி.ராமச்சந்திரன், ஜே.ஜெயலலிதா போன்ற திராவிடக் கட்சிகளின் அரசியல் தலைவர்களின் தொடர்ச்சியான முயற்சிகளின் விளைவாக இவை அனைத்தும் ஒப்புக் கொள்ளப்பட வேண்டும்.
• தமிழ்நாட்டின் இந்த நீடித்த மற்றும் அரசியல் ஆதரவு அபிவிருத்தி நிகழ்ச்சி நிரலின் இரண்டு பெரிய முடிவுகள், மாணவர்களின் வெற்றியின் அளவு மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு அவர்கள் அளித்த பங்களிப்பு.
• கல்வியில் முதலீடு செய்வதற்கு தமிழகம் உண்மையில் ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு. அடுத்தடுத்த முற்போக்கான ஆட்சிகள் வேலை வளர்ச்சியில் பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளன. 
• பெரிய நிறுவனங்களால் மீண்டும் மீண்டும் வெளியிடப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள், இந்தியாவின் முழு வேலை சந்தையிலும் (மகாராஷ்டிரா, என்.சி.ஆர் மற்றும் கர்நாடகாவுடன்) பங்களிக்கும் முதல் 3 மாநிலங்களில் தமிழகம் உள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது. இந்தியா முழுவதும் பொறியியல் கல்லூரி வேலைவாய்ப்புகளில், தமிழகம் இன்னும் முன்னணியில் உள்ளது.
• பொருளாதார வளர்ச்சிக் கண்ணோட்டத்தில், மாநிலத்தின் கல்வி நிகழ்ச்சி நிரல் மிகச் சிறப்பாக செலுத்தப்படுவதாகத் தெரிகிறது. மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியில் ரூ. 18.54 லட்சம் கோடி, தமிழகம் இந்தியாவின் இரண்டாவது மிகப்பெரிய பொருளாதாரமாகும் - இது மகாராஷ்டிராவுக்குப் பின்னால் மற்றும் குஜராத், கர்நாடகா அல்லது பிற மாநிலங்களை விட முன்னால் உள்ளது.
• இங்கே கூட, குஜராத் பொருளாதார நடவடிக்கைகள் வளைந்து கொடுக்கப்படுகின்றன. மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியில் 60% க்கும் அதிகமான பங்களிப்பு முக்கிய தொழில்துறையினரிடமிருந்து வந்தாலும், விவசாயம் அதன் பொருளாதார நடவடிக்கைகளில் 10% பங்களிப்பதில்லை. சேவைத் துறையின் பங்களிப்பு சுமார் 37% ஆகும்.
• இருப்பினும், தமிழ்நாடு இன்னும் சீரான தட்டு உள்ளது. மாநிலத்தின் மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியில் விவசாயம் 7% பங்களிக்கிறது, முக்கிய உற்பத்தித் துறை 36% பங்களிப்பு செய்கிறது மற்றும் வளர்ந்து வரும் சேவைத் துறை மீதமுள்ள 57% ஆகும்.